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‧為什麼長子、長女總是會忌妒剛出生的弟弟或妹妹？
‧為什麼原本名列前茅的孩子，上了國中成績卻一落千丈？
‧為什麼孩子踏入學校，卻是一連串問題行為的開端？
因為他們都沒有在成長過程中，學會面對困難的勇氣；
因為他們被內在的自卑感控制，無法從正確的道路獲取優越感。
孩子的成長過程中不斷在追求優越感，然而內心也都蘊藏著自卑感。
這是人類的天性，也是孩子成長的必經之路，但是若沒有將追求優越感導向有益的方向、若沒有適切的撫慰孩子的自卑感、若沒有培養孩子的社會情感，孩子終將踏上錯誤的人生道路──說謊、懶惰、嫉妒……種種偏差行為逐漸顯現；退縮、愚笨、無法解決困難……孩子將無法學會自己克服人生面臨的困難。
阿德勒的兒童教育核心：
‧建立孩子的「勇氣」，才是面對世界最重要的成長基本。
‧培養孩子的「社會情感」，才是給予心理上的安全感。
‧將孩子視為「統一而獨立的個體」，才能理解孩子所出現的問題行為。
個體心理學之父──阿爾弗雷德‧阿德勒，帶領我們看見孩子的內心世界、看見教育與教養的誤區。當我們用適當的方式來教育孩子，最終他才能懂得如何適應整個社會群體、適應身旁的環境，而成為對社會有所助益的人。
本書特色
1. 心理學大師阿德勒的兒童教育概念，每一位成人都應該好好閱讀的一本書。
2. 從書中看見孩子的人格發展歷程，學會給孩子更適切的教養與教育。
3. 隨書贈「阿德勒經典成長名言」，隨時給予家長、教師、所有成人勇氣與提醒。
‧為什麼原本名列前茅的孩子，上了國中成績卻一落千丈？
‧為什麼孩子踏入學校，卻是一連串問題行為的開端？
因為他們都沒有在成長過程中，學會面對困難的勇氣；
因為他們被內在的自卑感控制，無法從正確的道路獲取優越感。
孩子的成長過程中不斷在追求優越感，然而內心也都蘊藏著自卑感。
這是人類的天性，也是孩子成長的必經之路，但是若沒有將追求優越感導向有益的方向、若沒有適切的撫慰孩子的自卑感、若沒有培養孩子的社會情感，孩子終將踏上錯誤的人生道路──說謊、懶惰、嫉妒……種種偏差行為逐漸顯現；退縮、愚笨、無法解決困難……孩子將無法學會自己克服人生面臨的困難。
阿德勒的兒童教育核心：
‧建立孩子的「勇氣」，才是面對世界最重要的成長基本。
‧培養孩子的「社會情感」，才是給予心理上的安全感。
‧將孩子視為「統一而獨立的個體」，才能理解孩子所出現的問題行為。
個體心理學之父──阿爾弗雷德‧阿德勒，帶領我們看見孩子的內心世界、看見教育與教養的誤區。當我們用適當的方式來教育孩子，最終他才能懂得如何適應整個社會群體、適應身旁的環境，而成為對社會有所助益的人。
本書特色
1. 心理學大師阿德勒的兒童教育概念，每一位成人都應該好好閱讀的一本書。
2. 從書中看見孩子的人格發展歷程，學會給孩子更適切的教養與教育。
3. 隨書贈「阿德勒經典成長名言」，隨時給予家長、教師、所有成人勇氣與提醒。
作者
阿爾弗雷德‧阿德勒（Alfred Adler, 1870－1937）
個體心理學之父、人本心理學先驅者，與佛洛伊德、榮格齊名，為20世紀精神分析三大巨擘。
阿德勒出生於奧地利猶太家庭，曾加入佛洛伊德的精神分析討論會，並且與佛洛伊德一同進行心理學研究，但最終因為理念不合而離開，進而發展出「個體心理學」。阿德勒認為人格是統一的、不可分割的，也非常強調教育、整體社會對兒童成長的影響。他的理論影響後世相當廣泛，在個人成長、教育等領域中，經常可以看見阿德勒的心理學概念。
譯者
周玉文
曾任職國內、外金融機構；《華爾街日報》、科技產業專刊及財經雜誌。
阿爾弗雷德‧阿德勒（Alfred Adler, 1870－1937）
個體心理學之父、人本心理學先驅者，與佛洛伊德、榮格齊名，為20世紀精神分析三大巨擘。
阿德勒出生於奧地利猶太家庭，曾加入佛洛伊德的精神分析討論會，並且與佛洛伊德一同進行心理學研究，但最終因為理念不合而離開，進而發展出「個體心理學」。阿德勒認為人格是統一的、不可分割的，也非常強調教育、整體社會對兒童成長的影響。他的理論影響後世相當廣泛，在個人成長、教育等領域中，經常可以看見阿德勒的心理學概念。
譯者
周玉文
曾任職國內、外金融機構；《華爾街日報》、科技產業專刊及財經雜誌。